Kommentare für Mediendidaktik http://www.mediendidaktik.org Mediengestütztes Lehren und Lernen Sun, 13 May 2012 13:47:39 +0000 hourly 1 http://wordpress.org/?v=3.3.2 Kommentar zu Was ist Innovation? von wneuhaus http://www.mediendidaktik.org/2012/05/03/was-ist-innovation/#comment-619 wneuhaus Sun, 13 May 2012 13:47:39 +0000 http://www.mediendidaktik.org/?p=4576#comment-619 Ich folge in meinem Verständnis von Wachstum John Dewey, der Wachstum als eine Grundfunktion des Lebens beschreibt. Wir Menschen wachsen genauso wie Pflanzen oder Tiere vom Embryo über das Baby bis hin zum Er»wachsenen«. Wir wachsen mit unseren Aufgaben, wie man umgangssprachlich sagt. Und mit uns wachsen die Erkenntnisse, Einsichten und Produkte, die wir erschaffen und damit auch unsere Wirtschaft und Kultur. Innovation hat dann für mich etwas mit den aktiven Gewohnheiten zu tun, die Dewey beschreibt, die für ihn das Gegenteil von eingeschliffenen Routinen sind, die wiederum Wachstum behindern: <a href="http://pages.citebite.com/q3m8h2lrxlf" rel="nofollow">"Active habits involve thought, invention, and initiative in applying capacities to new aims. They are opposed to routine which marks an arrest of growth. Since growth is the characteristic of life, education is all one with growing; it has no end beyond itself." </a> (Dewey 1916, chapter04.html). Dieser Wachstumsbegriff ist natürlich meilenweit entfernt vom ökonomischen Wachstumsbegriff, der Wachstum verengt auf das Bruttosozialprodukt. Für mich klingt der dewey´sche Wachstumsbegriff wissenschaftlich, ökonomisch und kulturell weitaus plausibler als der Wachstumsbegriff, der fast täglich in der Tagesschau neue Ängste vor der Zukunft schürt. Also insofern ist für mich bei der Suche nach einer Definition von »Innovation« der Wachstumsbegriff schon sehr zentral. Ich folge in meinem Verständnis von Wachstum John Dewey, der Wachstum als eine Grundfunktion des Lebens beschreibt. Wir Menschen wachsen genauso wie Pflanzen oder Tiere vom Embryo über das Baby bis hin zum Er»wachsenen«. Wir wachsen mit unseren Aufgaben, wie man umgangssprachlich sagt. Und mit uns wachsen die Erkenntnisse, Einsichten und Produkte, die wir erschaffen und damit auch unsere Wirtschaft und Kultur. Innovation hat dann für mich etwas mit den aktiven Gewohnheiten zu tun, die Dewey beschreibt, die für ihn das Gegenteil von eingeschliffenen Routinen sind, die wiederum Wachstum behindern: “Active habits involve thought, invention, and initiative in applying capacities to new aims. They are opposed to routine which marks an arrest of growth. Since growth is the characteristic of life, education is all one with growing; it has no end beyond itself.” (Dewey 1916, chapter04.html). Dieser Wachstumsbegriff ist natürlich meilenweit entfernt vom ökonomischen Wachstumsbegriff, der Wachstum verengt auf das Bruttosozialprodukt. Für mich klingt der dewey´sche Wachstumsbegriff wissenschaftlich, ökonomisch und kulturell weitaus plausibler als der Wachstumsbegriff, der fast täglich in der Tagesschau neue Ängste vor der Zukunft schürt. Also insofern ist für mich bei der Suche nach einer Definition von »Innovation« der Wachstumsbegriff schon sehr zentral.

]]> Kommentar zu Was ist Innovation? von Arne Oberländer http://www.mediendidaktik.org/2012/05/03/was-ist-innovation/#comment-618 Arne Oberländer Sun, 13 May 2012 07:54:19 +0000 http://www.mediendidaktik.org/?p=4576#comment-618 Warum steckst Du die Behauptung, dass Innovation mit Wachstum (untrennbar) verbunden ist, in Deine Ausarbeitung hinein? Das würde bedeuten, dass es nie etwas anderes als die Wachstumsphilosophie geben könnte - denn die Erneuerung/Innovation in eine andere Richtung wäre ja sofort wieder ein Wachstumsschritt. Da stimmt was nicht. Falls es - wirklich - eine direkte, einfach zu beschreibende Kausalität bzw. Mechanismen zwischen Innovation und (Schul-)Bildung zu entdecken gäbe, würde ich an Deiner Stelle bei der industriellen Revolution beginnen. ... einer echten, alle Lebensumstände verändernden Zeitspanne also. Da Du sicher auf das Jetzt abzielst - weil es so verdammt gut zu Deinem Projekt und Forschungsthema passen würde - schlage ich Dir vor, Dir über die Ursachen von Web2.0 und der gesamten, dadurch geschwungenen Welle Gedanken zu machen. Nach meiner Meinung ist die Technik nicht der Auslöser, sondern der Esel. :-) Warum steckst Du die Behauptung, dass Innovation mit Wachstum (untrennbar) verbunden ist, in Deine Ausarbeitung hinein? Das würde bedeuten, dass es nie etwas anderes als die Wachstumsphilosophie geben könnte – denn die Erneuerung/Innovation in eine andere Richtung wäre ja sofort wieder ein Wachstumsschritt. Da stimmt was nicht.
Falls es – wirklich – eine direkte, einfach zu beschreibende Kausalität bzw. Mechanismen zwischen Innovation und (Schul-)Bildung zu entdecken gäbe, würde ich an Deiner Stelle bei der industriellen Revolution beginnen. … einer echten, alle Lebensumstände verändernden Zeitspanne also.
Da Du sicher auf das Jetzt abzielst – weil es so verdammt gut zu Deinem Projekt und Forschungsthema passen würde – schlage ich Dir vor, Dir über die Ursachen von Web2.0 und der gesamten, dadurch geschwungenen Welle Gedanken zu machen. Nach meiner Meinung ist die Technik nicht der Auslöser, sondern der Esel. :-)

]]> Kommentar zu Was ist Innovation? von admin http://www.mediendidaktik.org/2012/05/03/was-ist-innovation/#comment-617 admin Sat, 12 May 2012 12:50:08 +0000 http://www.mediendidaktik.org/?p=4576#comment-617 Wow ! Besten Dank für die Quellen ! Lese gerade Werner Rammert: "Die Innovationen der Gesellschaft" in Howaldt, J.; Jacobsen, H.: Soziale Innovation (2010). Du schreibst (»Sie« ist hier in den Online-Umgebungen irgendwie unüblich ...) : »Begriffe wandeln sich erst mit Geisteshaltungen und nicht quasi per neuer Definition!« Ich finde das trifft es, aber vielleicht sind die Änderung von Geisteshaltungen und die Neudefinition von Begriffen auch Teil eines zirkulären Prozesses. Bei den ersten Recherchen gewinne ich schon den Eindruck, dass in Bezug auf den Innovationsbegriff einiges in Bewegung ist. Wow ! Besten Dank für die Quellen ! Lese gerade Werner Rammert: “Die Innovationen der Gesellschaft” in Howaldt, J.; Jacobsen, H.: Soziale Innovation (2010). Du schreibst (»Sie« ist hier in den Online-Umgebungen irgendwie unüblich …) : »Begriffe wandeln sich erst mit Geisteshaltungen und nicht quasi per neuer Definition!« Ich finde das trifft es, aber vielleicht sind die Änderung von Geisteshaltungen und die Neudefinition von Begriffen auch Teil eines zirkulären Prozesses. Bei den ersten Recherchen gewinne ich schon den Eindruck, dass in Bezug auf den Innovationsbegriff einiges in Bewegung ist.

]]> Kommentar zu Was ist Innovation? von Daniel H. Ottersbach http://www.mediendidaktik.org/2012/05/03/was-ist-innovation/#comment-616 Daniel H. Ottersbach Sat, 12 May 2012 12:20:12 +0000 http://www.mediendidaktik.org/?p=4576#comment-616 © Daniel H. Ottersbach 2011 Auszug aus meiner Seminararbeit aus dem Jahr 2011: Begriff der Innovation Unterschiedliche Quellen verorten den Begriff in Bezug auf seinen sprachlichen Ursprung in der lateinischen Sprache, also innovatio: Erneuerung, Veränderung (vgl. hierzu Blättel-Mink 2006: 29 und Welsch 2005: 32). Wer nach Begriffen oder Definitionen fahndet, orientiert sich zuweilen als erstes an einschlägigen Enzyklopädien. Die dort angebotenen Begriffe und Definitionen sind meist „mit Einschränkungen versehen“ (vgl. Welsch 2005: 31). So auch bei dem Begriff der Innovation. Eine weitverbreitete Definition für Innovation lautet: „die mit technischem, sozialem und wirtschaftlichem Wandel einhergehenden (komplexen) Neuerungen“ (Gabler´s Wirtschaftslexikon online 2011). Bis heute wird „gleichzeitig … eingeräumt, dass bisher 'kein geschlossener, allgemeingültiger Innovationsansatz bzw. keine allgemein akzeptierte Begriffsdefinition' vorliege“ (ebenda; Welsch 2005: 31; vgl. Blättel-Mink 2006: 29). „Eine ähnliche Definition von Innovation mit der entsprechenden Einschränkung findet sich auch in der MS-Encarta Enzyklopädie 2000“ (Welsch 2005: 31). Laut Gabler´s Wirtschaftslexikon sind allen Definitionsversuchen zum Begriff Innovation folgende Merkmale gemeinsam: " (1) Neuheit oder (Er-)Neuerung eines Objekts oder einer sozialen Handlungsweise, mind. für das betrachtete System und (2) Veränderung bzw. Wechsel durch die Innovation in und durch die Unternehmung, d.h. Innovation muss entdeckt/ erfunden, eingeführt, genutzt, angewandt und institutionalisiert werden. " (Gabler´s Wirtschaftslexikon online 2011) Blättel-Mink (2006: 30) identifiziert aufgrund ihrer Recherche und ihren Überlegungen zum Begriff Innovation drei Merkmale von Innovationen, die zunächst einmal unabhängig von den wissenschaftlichen Disziplinen übergreifend gelten (sollen): " • Innovationen können grundlegende Neuerungen sein oder Verbesserungen von bestimmten Verfahren, Prozeduren oder Strukturen, • Innovationen sind neu im radikalen Sinne des „zum ersten Mal in der Welt sein“, oder sie sind neu für das System, das diese Innovation einführt, und • Innovationen sind soziale Prozesse " (Blättel-Mink 2006: 30) Für sich trifft Blättel-Mink noch die Annahme, das sich die Natur- und Ingenieurswissenschaften von den Geistes- und Sozialwissenschaften vor allem dadurch unterscheiden, „dass erstere Innovationen hervorbringen bzw. die Voraussetzungen dafür erbringen, während letztere über die Entstehung, die Implementation und den Erfolg von Innovationen nachdenken bzw. diese Prozesse auch (verstehend) erklären wollen“ (Blättel-Mink 2006: 31). Eine gute Übersicht über die unterschiedlichen disziplinären Perspektiven auf Innovation und deren definitorischen Zugänge findet sich bei Blättel-Mink (2006: 29-56) . Blättel-Mink, Birgit 2006: Kompendium der Innovationsforschung. Wiesbaden. Gabler´s Wirtschaftslexikon online 2011: URL: http://wirtschaftslexikon.gabler.de/Archiv/54588/innovation-v7.html (Stand 30.09.2011). Welsch, Johann 2005: Innovationspolitik. Eine problemorientierte Einführung. Wiesbaden. Des Weiteren kann ich noch zum Thema auf folgende Publikationen verweisen: Braun-Thürmann, Holger 2005: Innovation (http://www.amazon.de/Soziologie-Innovation-Themen-Holger-Braun-Th%C3%BCrmann/dp/3899422910/ref=sr_1_1?ie=UTF8&qid=1336823862&sr=8-1) Bitte hierzu auch die Rezensionen dazu lesen! Seufert, Sabine 2006/2008: Innovationsorientiertes Bildungsmanagement (http://www.amazon.de/Innovationsorientiertes-Bildungsmanagement-Hochschulentwicklung-Sicherung-Nachhaltigkeit/dp/3531159437/ref=sr_1_1?s=books&ie=UTF8&qid=1336824109&sr=1-1) Meine Einschätzung derzeit: Innovation und Bildung sind zwei Begriffe, die immer aus der jeweiligen wissenschaftlichen Disziplin heraus und aus der aktuellen Zeit heraus interpretiert werden und werden müssen. Begriffe wandeln sich erst mit Geisteshaltungen und nicht quasi per neuer Definition! Ich kann Sie nur ermutigen den Schritt einer Definition eines allgemeinen Begriffs der Innovation zu versuchen, muss Ihnen aus meinen eigenen Erfahrungen gestehen, dass dies kein leichtes Unterfangen sein wird. Der Begriff der Innovation innoviert sich ständig selbst! Good luck!;-) Vielleicht helfen ja meine Anmerkungen bei Ihrer weiteren Forschung. © Daniel H. Ottersbach 2011

Auszug aus meiner Seminararbeit aus dem Jahr 2011:

Begriff der Innovation

Unterschiedliche Quellen verorten den Begriff in Bezug auf seinen sprachlichen Ursprung in der lateinischen Sprache, also innovatio: Erneuerung, Veränderung (vgl. hierzu Blättel-Mink 2006: 29 und Welsch 2005: 32).

Wer nach Begriffen oder Definitionen fahndet, orientiert sich zuweilen als erstes an einschlägigen Enzyklopädien. Die dort angebotenen Begriffe und Definitionen sind meist „mit Einschränkungen versehen“ (vgl. Welsch 2005: 31). So auch bei dem Begriff der Innovation.

Eine weitverbreitete Definition für Innovation lautet: „die mit technischem, sozialem und wirtschaftlichem Wandel einhergehenden (komplexen) Neuerungen“ (Gabler´s Wirtschaftslexikon online 2011).

Bis heute wird „gleichzeitig … eingeräumt, dass bisher ‘kein geschlossener, allgemeingültiger Innovationsansatz bzw. keine allgemein akzeptierte Begriffsdefinition’ vorliege“ (ebenda; Welsch 2005: 31; vgl. Blättel-Mink 2006: 29).

„Eine ähnliche Definition von Innovation mit der entsprechenden Einschränkung findet sich auch in der MS-Encarta Enzyklopädie 2000“ (Welsch 2005: 31).

Laut Gabler´s Wirtschaftslexikon sind allen Definitionsversuchen zum Begriff Innovation folgende Merkmale gemeinsam:

”
(1) Neuheit oder (Er-)Neuerung eines Objekts oder einer sozialen Handlungsweise, mind. für das betrachtete System und
(2) Veränderung bzw. Wechsel durch die Innovation in und durch die Unternehmung, d.h. Innovation muss entdeckt/ erfunden, eingeführt, genutzt, angewandt und institutionalisiert werden.
”

(Gabler´s Wirtschaftslexikon online 2011)

Blättel-Mink (2006: 30) identifiziert aufgrund ihrer Recherche und ihren Überlegungen zum Begriff Innovation drei Merkmale von Innovationen, die zunächst einmal unabhängig von den wissenschaftlichen Disziplinen übergreifend gelten (sollen):

”
• Innovationen können grundlegende Neuerungen sein oder Verbesserungen von bestimmten Verfahren, Prozeduren oder Strukturen,
• Innovationen sind neu im radikalen Sinne des „zum ersten Mal in der Welt sein“, oder sie sind neu für das System, das diese Innovation einführt, und
• Innovationen sind soziale Prozesse
”

(Blättel-Mink 2006: 30)

Für sich trifft Blättel-Mink noch die Annahme, das sich die Natur- und Ingenieurswissenschaften von den Geistes- und Sozialwissenschaften vor allem dadurch unterscheiden, „dass erstere Innovationen hervorbringen bzw. die Voraussetzungen dafür erbringen, während letztere über die Entstehung, die Implementation und den Erfolg von Innovationen nachdenken bzw. diese Prozesse auch (verstehend) erklären wollen“ (Blättel-Mink 2006: 31).

Eine gute Übersicht über die unterschiedlichen disziplinären Perspektiven auf Innovation und deren definitorischen Zugänge findet sich bei Blättel-Mink (2006: 29-56) .

Blättel-Mink, Birgit 2006: Kompendium der Innovationsforschung. Wiesbaden.

Gabler´s Wirtschaftslexikon online 2011: URL: http://wirtschaftslexikon.gabler.de/Archiv/54588/innovation-v7.html (Stand 30.09.2011).

Welsch, Johann 2005: Innovationspolitik. Eine problemorientierte Einführung. Wiesbaden.

Des Weiteren kann ich noch zum Thema auf folgende Publikationen verweisen:

Braun-Thürmann, Holger 2005: Innovation
(http://www.amazon.de/Soziologie-Innovation-Themen-Holger-Braun-Th%C3%BCrmann/dp/3899422910/ref=sr_1_1?ie=UTF8&qid=1336823862&sr=8-1)

Bitte hierzu auch die Rezensionen dazu lesen!

Seufert, Sabine 2006/2008: Innovationsorientiertes Bildungsmanagement
(http://www.amazon.de/Innovationsorientiertes-Bildungsmanagement-Hochschulentwicklung-Sicherung-Nachhaltigkeit/dp/3531159437/ref=sr_1_1?s=books&ie=UTF8&qid=1336824109&sr=1-1)

Meine Einschätzung derzeit: Innovation und Bildung sind zwei Begriffe, die immer aus der jeweiligen wissenschaftlichen Disziplin heraus und aus der aktuellen Zeit heraus interpretiert werden und werden müssen.

Begriffe wandeln sich erst mit Geisteshaltungen und nicht quasi per neuer Definition!

Ich kann Sie nur ermutigen den Schritt einer Definition eines allgemeinen Begriffs der Innovation zu versuchen, muss Ihnen aus meinen eigenen Erfahrungen gestehen, dass dies kein leichtes Unterfangen sein wird.

Der Begriff der Innovation innoviert sich ständig selbst! Good luck!;-)

Vielleicht helfen ja meine Anmerkungen bei Ihrer weiteren Forschung.

]]> Kommentar zu Impressum von Thorstena » Links (06.05.2012) http://www.mediendidaktik.org/impressum/#comment-615 Thorstena » Links (06.05.2012) Sun, 06 May 2012 11:47:30 +0000 http://blog.mediendidaktik.org/?page_id=11#comment-615 [...] Bruno Latour (u.a.) empfiehlt der Mediendidaktiker in einem Vortrag, den er noch im Mai auf einer öffentlichen Ringvorlesung an der Uni Köln halten [...] [...] Bruno Latour (u.a.) empfiehlt der Mediendidaktiker in einem Vortrag, den er noch im Mai auf einer öffentlichen Ringvorlesung an der Uni Köln halten [...]

]]> Kommentar zu Bildung als permanente Innovation von Ringvorlesung 16.05.12: Wolfgang Neuhaus » Medien | pädagogik | didaktik | bildung http://www.mediendidaktik.org/2012/05/01/bildung-als-permanente-innovation/#comment-614 Ringvorlesung 16.05.12: Wolfgang Neuhaus » Medien | pädagogik | didaktik | bildung Sat, 05 May 2012 10:55:58 +0000 http://www.mediendidaktik.org/?p=4528#comment-614 [...] hier zu einer kurzen Erläuterung: http://www.mediendidaktik.org/2012/05/01/bildung-als-permanente-innovation/ Vielen Dank und bis zum 16.05. [...] [...] hier zu einer kurzen Erläuterung: http://www.mediendidaktik.org/2012/05/01/bildung-als-permanente-innovation/ Vielen Dank und bis zum 16.05. [...]

]]> Kommentar zu Smartphones im Unterricht von Geo&Ges » Smartphones im (Geschichts-) Unterricht http://www.mediendidaktik.org/2012/04/09/smartphones-im-unterricht/#comment-608 Geo&Ges » Smartphones im (Geschichts-) Unterricht Fri, 27 Apr 2012 11:55:18 +0000 http://www.mediendidaktik.org/?p=4260#comment-608 [...] seinem aktuellen Beitrag “Smartphones im Unterricht” vom 9. April 2012 bietet Mediendidaktik.org einen Überblick über die derzeitige [...] [...] seinem aktuellen Beitrag “Smartphones im Unterricht” vom 9. April 2012 bietet Mediendidaktik.org einen Überblick über die derzeitige [...]

]]> Kommentar zu Smartphones im Unterricht von Smartphones im Unterricht - Freie E-Books zum Thema | Moodle and Web 2.0 | Scoop.it http://www.mediendidaktik.org/2012/04/09/smartphones-im-unterricht/#comment-604 Smartphones im Unterricht - Freie E-Books zum Thema | Moodle and Web 2.0 | Scoop.it Wed, 25 Apr 2012 05:35:11 +0000 http://www.mediendidaktik.org/?p=4260#comment-604 [...] www.mediendidaktik.org - Today, 7:35 AM [...] [...] http://www.mediendidaktik.org – Today, 7:35 AM [...]

]]> Kommentar zu Didaktische Funktionen des Lehrbuchs der Zukunft von Der Einsatz von Tablets/iPads in der Schule | Schule und Social Media http://www.mediendidaktik.org/2012/03/17/didaktische-funktionen-des-lehrbuchs-der-zukunft/#comment-602 Der Einsatz von Tablets/iPads in der Schule | Schule und Social Media Sat, 21 Apr 2012 11:33:19 +0000 http://www.mediendidaktik.org/?p=4148#comment-602 [...] besonders schönes Beispiel aus dem Physikunterricht sei hier noch speziell erwähnt, es wird bei mediendidaktik.org erläutert: So wurde z.B. auf den Fluren unserer Uni die Geschwindigkeit des Schalls ermittelt, [...] [...] besonders schönes Beispiel aus dem Physikunterricht sei hier noch speziell erwähnt, es wird bei mediendidaktik.org erläutert: So wurde z.B. auf den Fluren unserer Uni die Geschwindigkeit des Schalls ermittelt, [...]

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]]> Kommentar zu Smartphones im Unterricht von Gelesen in Biblioblogs (15.KW’12) « Lesewolke http://www.mediendidaktik.org/2012/04/09/smartphones-im-unterricht/#comment-597 Gelesen in Biblioblogs (15.KW’12) « Lesewolke Mon, 16 Apr 2012 05:12:44 +0000 http://www.mediendidaktik.org/?p=4260#comment-597 [...] verbreitet sind internetfähige Handys bei Jugendlichen. Fobikom verweist auf einen Beitrag vei Mediendidaktik, der Schulen anmahnt, auf diese Entwicklung zu reagieren (enthält interessante weiterführende [...] [...] verbreitet sind internetfähige Handys bei Jugendlichen. Fobikom verweist auf einen Beitrag vei Mediendidaktik, der Schulen anmahnt, auf diese Entwicklung zu reagieren (enthält interessante weiterführende [...]

]]> Kommentar zu Smartphones im Unterricht von » Blog Archiv » Mediendidatik: Smartphones im Unterricht http://www.mediendidaktik.org/2012/04/09/smartphones-im-unterricht/#comment-595 » Blog Archiv » Mediendidatik: Smartphones im Unterricht Thu, 12 Apr 2012 10:26:18 +0000 http://www.mediendidaktik.org/?p=4260#comment-595 [...] http://www.mediendidaktik.org/2012/04/09/smartphones-im-unterricht/ [...] [...] http://www.mediendidaktik.org/2012/04/09/smartphones-im-unterricht/ [...]

]]> Kommentar zu Smartphones im Unterricht von Beat Rüedi http://www.mediendidaktik.org/2012/04/09/smartphones-im-unterricht/#comment-593 Beat Rüedi Wed, 11 Apr 2012 06:37:39 +0000 http://www.mediendidaktik.org/?p=4260#comment-593 Click in der http://www.beatrueedi.ch rechts unten auf >auch mobile und dort auf >content und dort auf >Lernen unterwegs und dort ... - und du befindest dich in mobile-device-optimierten websites Click in der http://www.beatrueedi.ch rechts unten auf >auch mobile und dort auf >content und dort auf >Lernen unterwegs und dort … – und du befindest dich in mobile-device-optimierten websites

]]> Kommentar zu Smartphones im Unterricht von Mr G's Idle Musings » Blog Archive » My Diigo 04/10/2012 http://www.mediendidaktik.org/2012/04/09/smartphones-im-unterricht/#comment-592 Mr G's Idle Musings » Blog Archive » My Diigo 04/10/2012 Wed, 11 Apr 2012 01:56:20 +0000 http://www.mediendidaktik.org/?p=4260#comment-592 [...] Mediendidaktik» Blogarchiv » Smartphones im Unterricht [...] [...] Mediendidaktik» Blogarchiv » Smartphones im Unterricht [...]

]]> Kommentar zu Smartphones im Unterricht von Medienbox » Blog Archive » Smartphones im Unterricht http://www.mediendidaktik.org/2012/04/09/smartphones-im-unterricht/#comment-591 Medienbox » Blog Archive » Smartphones im Unterricht Tue, 10 Apr 2012 15:36:43 +0000 http://www.mediendidaktik.org/?p=4260#comment-591 [...] weiterlesen auf Mediendidaktik mit umfangreichen weiterführenden [...] [...] weiterlesen auf Mediendidaktik mit umfangreichen weiterführenden [...]

]]> Kommentar zu Smartphones im Unterricht von Mediendidaktik» Blogarchiv » Smartphones im Unterricht | BYOD@edu | Scoop.it http://www.mediendidaktik.org/2012/04/09/smartphones-im-unterricht/#comment-590 Mediendidaktik» Blogarchiv » Smartphones im Unterricht | BYOD@edu | Scoop.it Tue, 10 Apr 2012 15:25:17 +0000 http://www.mediendidaktik.org/?p=4260#comment-590 [...] www.mediendidaktik.org - Today, 5:25 PM [...] [...] http://www.mediendidaktik.org – Today, 5:25 PM [...]

]]> Kommentar zu Demonstrator: Werkzeugset für ein Schulbuch der Zukunft von Linksammlung: Digitales Lernen - youPEC - Blog http://www.mediendidaktik.org/2012/03/10/demonstrator-werkzeugset-fur-ein-schulbuch-der-zukunft/#comment-584 Linksammlung: Digitales Lernen - youPEC - Blog Mon, 26 Mar 2012 09:41:54 +0000 http://www.mediendidaktik.org/?p=4123#comment-584 [...] Ergänzung vom 26.03.2012: Demonstrator: Werkzeugset für ein Schulbuch der Zukunft [...] [...] Ergänzung vom 26.03.2012: Demonstrator: Werkzeugset für ein Schulbuch der Zukunft [...]

]]> Kommentar zu Mediengestütztes Lehren und Lernen von wneuhaus http://www.mediendidaktik.org/about/#comment-576 wneuhaus Tue, 20 Mar 2012 07:26:34 +0000 http://mediendidaktik.org/?page_id=2#comment-576 @Marc Schnau Danke für den Hinweis. Ich habe mir die Sachen von Julie Dirksen mal angesehen. Mein Eindruck ist, dass sie versucht, konstruktivistisches Denken in das »Instructional Design« zu integrieren, ähnlich wie es in Deutschland schon Issing oder international Merrill oder Reigeluth versucht haben. Letztendlich landet sie bei sogenannten »Screen Instructions«. Das ist eigentlich genau das Gegenteil von Konstruktivismus. Aus meiner Sicht sollten - wie auch immer gestaltete - Medien die Lernerperspektive nicht künstlich verengen. Das Medium als Werkzeug, als Portfolio, als Kommunikationsmittel sollte selbstbestimmtes Lernen anregen und unterstützen. Entsprechende Mediengestaltung sollte darauf abzielen, dass diese Funktionen übersichtlich, intuitiv und ohne große »Nebengeräusche« nutzbar gemacht werden. Instruktion (auch wenn sie gut gemeint ist, und scheinbar lebensweltbezogen) bringt uns nicht weiter. Für mich kommt es darauf an, Lernumgebungen zu gestalten, die intrinsisch motiviertes Lernen in unserer realen (physischen und virtuellen) Umwelt unterstützen und einen effizienten Zugriff auf alle nur denkbaren externalisierten Wissensbestände ermöglichen. In solchen Kontexten kann es hier und da auch mal eine Instruktionssituation geben, weil sie vom Lernenden gewünscht wird, diese spielt aber in einem konstruktivistischen Lernsetting aus meiner Sicht eine untergeordnete Rolle. Ich arbeite aktuell an einem Artikel zum »Didaktischen Design«, der diese Fragen hoffentlich etwas detaillierter beleuchtet. Also später an dieser Stelle mehr. @Marc Schnau
Danke für den Hinweis. Ich habe mir die Sachen von Julie Dirksen mal angesehen. Mein Eindruck ist, dass sie versucht, konstruktivistisches Denken in das »Instructional Design« zu integrieren, ähnlich wie es in Deutschland schon Issing oder international Merrill oder Reigeluth versucht haben. Letztendlich landet sie bei sogenannten »Screen Instructions«. Das ist eigentlich genau das Gegenteil von Konstruktivismus. Aus meiner Sicht sollten – wie auch immer gestaltete – Medien die Lernerperspektive nicht künstlich verengen. Das Medium als Werkzeug, als Portfolio, als Kommunikationsmittel sollte selbstbestimmtes Lernen anregen und unterstützen. Entsprechende Mediengestaltung sollte darauf abzielen, dass diese Funktionen übersichtlich, intuitiv und ohne große »Nebengeräusche« nutzbar gemacht werden. Instruktion (auch wenn sie gut gemeint ist, und scheinbar lebensweltbezogen) bringt uns nicht weiter. Für mich kommt es darauf an, Lernumgebungen zu gestalten, die intrinsisch motiviertes Lernen in unserer realen (physischen und virtuellen) Umwelt unterstützen und einen effizienten Zugriff auf alle nur denkbaren externalisierten Wissensbestände ermöglichen. In solchen Kontexten kann es hier und da auch mal eine Instruktionssituation geben, weil sie vom Lernenden gewünscht wird, diese spielt aber in einem konstruktivistischen Lernsetting aus meiner Sicht eine untergeordnete Rolle. Ich arbeite aktuell an einem Artikel zum »Didaktischen Design«, der diese Fragen hoffentlich etwas detaillierter beleuchtet. Also später an dieser Stelle mehr.

]]> Kommentar zu Mediengestütztes Lehren und Lernen von Marc Schnau http://www.mediendidaktik.org/about/#comment-575 Marc Schnau Mon, 19 Mar 2012 08:46:04 +0000 http://mediendidaktik.org/?page_id=2#comment-575 Schöner Artikel, danke. Für Quereinsteiger, aber auch zum Auffrischen gibt es ein schönes Buch, welches nicht zwingend nur auf das mediengestützte Lernen beschränkt. Selbst "alte Hasen" finden hiernoch Anregungen: Design for How People Learn; Julie Dirksen (http://amzn.to/rpCFxy) Viele Grüße Marc Schöner Artikel, danke.

Für Quereinsteiger, aber auch zum Auffrischen gibt es ein schönes Buch, welches nicht zwingend nur auf das mediengestützte Lernen beschränkt. Selbst “alte Hasen” finden hiernoch Anregungen:

Design for How People Learn; Julie Dirksen (http://amzn.to/rpCFxy)

Viele Grüße
Marc

]]> Kommentar zu Demonstrator: Werkzeugset für ein Schulbuch der Zukunft von Demonstrator: Werkzeugset für ein Schulbuch der Zukunft | Raketenlabor http://www.mediendidaktik.org/2012/03/10/demonstrator-werkzeugset-fur-ein-schulbuch-der-zukunft/#comment-573 Demonstrator: Werkzeugset für ein Schulbuch der Zukunft | Raketenlabor Sun, 18 Mar 2012 13:37:16 +0000 http://www.mediendidaktik.org/?p=4123#comment-573 [...] von “analoger” Handlungsweise hin zu rein “digitaler” Betrachtung. In der Bachelor-Arbeit von Tobias Precht und Jonas Kimmelmann an der Hochschule für Gestaltung Schwäbisch Gmünd findet sich z.B. das Betrachten einer Fliege [...] [...] von “analoger” Handlungsweise hin zu rein “digitaler” Betrachtung. In der Bachelor-Arbeit von Tobias Precht und Jonas Kimmelmann an der Hochschule für Gestaltung Schwäbisch Gmünd findet sich z.B. das Betrachten einer Fliege [...]

]]> Kommentar zu Mediengestütztes Lehren und Lernen von wneuhaus http://www.mediendidaktik.org/about/#comment-559 wneuhaus Thu, 08 Mar 2012 19:26:58 +0000 http://mediendidaktik.org/?page_id=2#comment-559 ja klar, wie jeden Wordpress Blog, hier die Feed-Adresse: feed://www.mediendidaktik.org/feed/ Grüße Wolfgang ja klar, wie jeden WordPress Blog, hier die Feed-Adresse: feed://www.mediendidaktik.org/feed/
Grüße
Wolfgang

]]> Kommentar zu Lehrbuch der Zukunft: Orientierung an den Rahmenbedingungen des Didaktischen Designs von Das Lehrbuch der Zukunft » Medien | pädagogik | didaktik | bildung http://www.mediendidaktik.org/2011/12/20/lehrbuch-der-zukunft-orientierung-an-den-rahmenbedingungen-des-didaktischen-designs/#comment-555 Das Lehrbuch der Zukunft » Medien | pädagogik | didaktik | bildung Tue, 06 Mar 2012 11:35:21 +0000 http://www.mediendidaktik.org/?p=3878#comment-555 [...] sehr informativen Artikel von Wolfang Neuhaus, Volker Nordmeier und Jürgen Kirstein (s. auch ein Blogpost von Wolfgang Neuhaus, den ich auch zur Ringvorlesung im nächsten Semester eingeladen haben…. Das Lehrbuch der [...] [...] sehr informativen Artikel von Wolfang Neuhaus, Volker Nordmeier und Jürgen Kirstein (s. auch ein Blogpost von Wolfgang Neuhaus, den ich auch zur Ringvorlesung im nächsten Semester eingeladen haben…. Das Lehrbuch der [...]

]]> Kommentar zu Mediengestütztes Lehren und Lernen von Britta Dube http://www.mediendidaktik.org/about/#comment-554 Britta Dube Tue, 06 Mar 2012 10:01:17 +0000 http://mediendidaktik.org/?page_id=2#comment-554 kann man den Blog auch per RSS abbonieren? kann man den Blog auch per RSS abbonieren?

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